一是建立兼职心理健康教育教师团队，全员育心。学校成立以校长为组长，分管德育的领导具体负责，班主任和少先队辅导员为主体，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。并确定班主任老师为各班的心理健康兼职教师。每班建立心理异常学生档案，实行个案管理，
一是建立兼职心理健康教育教师团队，全员育心。学校成立以校长为组长，分管德育的领导具体负责，班主任和少先队辅导员为主体，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。并确定班主任老师为各班的心理健康兼职教师。每班建立心理异常学生档案，实行个案管理，全程跟踪。
二是加强理论学习，理念育人。召开全体教师会，组织教师学习《中小学心理健康教育指导纲要》，分管德育的领导做了《学生健康教育方法讲座》。学校要求每位老师每期自觉读一本学生心理健康教育的书籍，写一篇学生心理健康教育的文章，上一堂心理健康教育课。
三是强化工作考核，活动育人。学校德育处按照每月德育主题，确定每周心理团辅主题，要求班主任老师每周对学生进行一次心理健康教育，对心理异常学生进行一次谈话。 对特异体质学生，进行实时监测。形成学校、班主任、家长、学生管理网络。对该项工作纳入年终绩效考核和班主任考核的一重要方面。
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